“AI龙岗·育未来”！深圳AI教育覆盖200万人次，课堂革命正当时

深圳校园里，AI助教24小时在线，作文批改效率提升18倍，龙岗区率先全球招聘“AI方向校长”，探索人机协同治校新模式。

深圳市龙岗区教育局副局长站在龙城高级中学的讲台上，面对近千名与会者宣布：“我们已进入教育智能化变革的深水区。”台下来自近百家人工智能企业的代表、近百所学校的教师代表凝神倾听。

就在数天前，龙岗区举行“AI龙岗·育未来”智慧教育场景对接会，搭建起政企校三方协同的产教融合平台，推动AI技术从展台走向讲台。

01 政策先行，深圳打造AI教育示范区

深圳作为国家级信息化教学实验区和全国“智慧教育示范区”创建区域，在人工智能教育领域持续发力。2023年7月，该市发布《深圳市推进中小学人工智能教育工作方案》，翌年10月又推出《深圳市义务教育人工智能课程纲要（修订版）》。

这些政策文件明确了构建多元化人工智能教育师资体系的目标，逐步推动规模化教师供给。

深圳市通过专项培训强化师资建设，将教师培训分为领导力提升研训班和骨干教师教学能力提升研训班两类3。同时，该市还通过“双百”人工智能专家进校园系列活动，掀起全市人工智能知识普及热潮。

02 课堂革命，AI让书本知识“活”起来

走进盐田区云海学校的九年级英语早读课堂，学生们手持白色语音终端，一边诵读课文，一边实时校准发音。在听力测试和朗读环节结束后，每位学生的发音问题及班级整体表现瞬间生成，详细数据尽收眼底59。

在深圳明德实验学校，小学语文课堂上演着更神奇的一幕。学生们人手一台平板，萧红笔下的《火烧云》在屏幕上“燃烧”起来——AI生成的动态画面将抽象文字转化为视觉盛宴。

“我们实现了文字→图像→二次文字描述的双向转化，”授课教师解释道，“这既解决了传统教学中抽象语言具象化的难题，又培养了学生的跨学科素养。”

龙岗区的探索更为深入。龙城高级中学已开发30余个智能工具，建成AI自习室、视听室、创客空间等创新场所1。该校组建的“龙高AI拓展先锋队”定期开展教研活动，产学研协同开发高阶课程。

03 教师减负，从机械劳动到精准教学

AI带来的不仅是教学形式的革新，更是教育效率的质的飞跃。深圳中学龙岗学校英语教师蒋亿加分享了她的亲身体验：100份作文批改时间从6小时压缩至20分钟，效率提升18倍。

在数学课堂上，教师汪耀明通过AI分析三次模拟考试试卷，构建学生知识漏洞图谱，系统自动生成针对性训练卷。“利用AI提供的动态演示视频，学生同类题型正确率显著提升，”汪耀明表示59。

龙岗区创新采用“揭榜挂帅”机制，组建150人的“人工智能攻坚队”，按照“教、学、育、评、研、管”六大教育应用场景分组攻坚1。这些教育先锋正在推动AI技术真正融入教学核心环节。

04 学生创造，当AI成为学习伙伴

在AI赋能的课堂上，学生不再是知识的被动接收者。深圳明德实验学校的学生王嘉人利用AI工具创作了科幻环保绘本《超能小艺》，讲述师生在学校实验室孵化鸟蛋、抚养小鸟的故事59。

“我自己出创意和初步文稿，让人工智能帮我修改，用豆包来帮助画图，再用可灵让图片动起来，”王嘉人分享道，“AI技术肯定会一直飞速发展，不妨尽早跟AI成为朋友。”

另一位学生张心儿则表示：“AI能有效帮助整理和疏导学习思路、拓宽视野。我现在有什么不懂的问题，都先问AI。要是AI没办法解决了，我再去问老师。”

05 人机协同，全球招募AI方向校长

龙岗区在AI教育领域的探索不止于此。今年6月，该区教育局发布全球招聘公告，招募两名“AI方向校长”，这在全国尚属首次。

这些岗位属于事业单位七级及以上专业技术岗，要求应聘者年龄在45周岁以下，具备本科及以上学历、副高级及以上专业技术资格，同时需满足多项与人工智能深度融合的条件。

“既懂治校又能驾驭算法的复合型人才，将成为龙岗全域智慧教育的破题关键。”招聘公告中如此描述这一创新岗位的价值。

06 市场爆发，教育智能化浪潮奔涌

随着深圳等先行示范区的探索深入，中国AI教育市场呈现爆发式增长。根据行业数据，2023年中国AI教育市场规模约为50亿元，预计到2025年将达到180亿元，年复合增长率超过60%。

全球市场同样涨势迅猛。报告显示，2025年全球AI教育市场规模将突破130亿美元，年复合增长率超过40%4。中国将成为全球最大的AI教育应用市场，占比接近40%。

技术架构层面，2025年的核心突破体现在教育大模型的垂直化落地。参数规模达万亿级的专用教育模型在知识点拆解、学情诊断方面的准确率超过92%，较通用模型提升27个百分点。

07 挑战犹存，教育本质不可替代

在蓬勃发展的背后，AI教育仍面临诸多挑战。算法偏见导致的个性化推荐失误率仍高达15%，而核心算法专利占比不足20%的“卡脖子”风险也不容忽视6。

教育专家储朝晖指出更深层忧虑：过度数字化可能培养出“虚拟族”，单向数字化生成被动型人格、孤立型人格8。

“AI在为学生提供个性化帮助的同时，也剥夺了学生自主探索与选择的权利，同时教师教学固定化可能沦为AI大模型的‘代言人’。”储朝晖警告道。

龙岗区教育局的招聘邮箱里，已收到数十份来自全球的“AI方向校长”申请材料7。这些申请者中，既有资深教育工作者，也有人工智能专家，更有跨界融合的复合型人才。

他们的到来将加速实现龙岗区规划的 “人、场景、机制”三位一体教育生态重塑：培养具有“智能协同力、多元合作力”的未来学习者，建设“多智能交互”的学习场景，构建大数据赋能的智能化治理新生态1。

深圳校园里，学生王嘉人创作的AI绘本《超能小艺》仍在继续。当被问及未来时，这个女孩眼中闪着光：“AI不会取代老师，但会用AI的孩子将超越不用AI的孩子。”